Ce sujet RP entre dans le cadre de l'animation RP des examens de l'année scolaire 2047-2048, pour prendre connaissance des règles de la participation aux examens d'Histoire de la Magie de cette année, c'est par ici. Pour en savoir plus sur cette animation complète, c'est par là.

I. Règles de la participation au RP




II. Rappels des emplois du temps

Cette épreuve est commune à tous, veillez à vous présenter devant votre salle 15 minutes avant le début de l'épreuve. Baguettes magiques interdites.

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Jeudi 11 : 14h - 15h Grande Salle

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Baguette, documents et notes interdits, merci de vous présenter sans aucune affaire. Vous passerez individuellement, veillez à vous présenter devant la salle d'Histoire de la Magie 5 minutes avant votre convocation.

Lundi 08 : 18h00 - 19h00 élèves 16 à 20 - ? - ? - ? - ? - ?	Mercredi 10 : 11h20 - 12h20 élèves 11 à 15 - ? - ? - ? - ? - ?	Jeudi 11 : 18h00 - 19h00 élèves 21 à 25 - ? - ? - ? - ? - ?
Vendredi 12 : 10h20 - 11h20 élèves 6 à 10 - Scary Limpson - Hannah Lyse Sparks - Erza McGowan - Mary McCarty - Élina Clarke	Vendredi 12 : 11h20 - 12h20 élèves 26 à 30 - ? - ? - ? - ? - ?	Mardi 16 : 16h05 - 17h05 élèves 1 à 5 - Edmund Long - Antonn Clifford ? - Helen Primrose - Yesenia Cooper - Roxane Newcomb

NB : Chaque personnage inscrit dans la chronologie a un créneau de prévu, j'ai barré vos noms quand vos personnages n'avaient pas HdlM dans leur filière, mais si il suit cette matière en option, n'hésitez pas à poster tout de même ! Pour les personnage dont je ne connaissais pas la filière, un point d'interrogation a été mis.






III. Les situations RP

Personnage inscrit dans la chronologie Note moyenne demandée : A

Aisance à l'écrit : 6 Aisance à l'oral : 2

Fidèle à lui-même, Edmund était arrivé bien en avance devant la salle d'examen et s'était installé dans le couloir, ses notes de l'années en mains, et s'était adonné à des révisions de dernière minute en attendant que vienne le temps de rentrer. À treize heures cinquante-cinq, il remit ses affaires dans le sac de cours qui ne le quittait jamais et pénétra dans la pièce. Alors qu'il allait s'asseoir à sa place, dénotant au passage l'ingénieux système qui permettait de différencier les tables par élève et par Maison, l'adolescent s'efforçait de demeurer calme et de respirer amplement pour ne pas céder au stress, bien que partiellement en vain.

Edmund avait toujours été facilement en proie au stress lors des examens. C'était là le fléau du perfectionnisme qu'il s'imposait pour répondre aux attentes de son père. Cette année-ci, cependant, la dimension de ce stress était toute autre. Afin de s'améliorer en Sortilèges et en Métamorphose, il avait fourni un travail acharné dans ces matières, une forme d'entrainement intensif qui lui avait demandé beaucoup de temps, d'efforts et donc d'énergie. En conséquence, les autres matières s'en étaient retrouvées délaissées. Pas abandonnées, bien sûr, il ne se le serait jamais permis, mais néanmoins laissées de côté. Et il en avait ressenti amèrement les conséquences au cours de ces quelques premiers jours d'examen : lui qui n'avait jamais eu autre chose que des O obtenus haut-la-main en Potions, Étude des Runes et Astronomie sentait bien qu'il devrait probablement se satisfaire de simples EE dans certaines de ces matières. Et il y avait tout à parier qu'il en serait de même en Histoire de la Magie.

Là où les années précédentes il connaissait toujours son cours sur le bout des doigts d'un cours à l'autre, où il allait régulièrement se renseigner à la bibliothèque pour obtenir quelques détails supplémentaires sur les contextes historiques étudiés, et où ses devoirs écrits étaient toujours impeccables, cette année il ne faisait que relire rapidement ses notes entre deux cours, ne faisait plus aucune recherche à la bibliothèque, et n'avait dû qu'à sa grande qualité de rédaction de ne pas tomber en-dessous de l'Effort Exceptionnel pour ses devoirs écrits.

De façon compréhensible, Edmund sentait que cet examen n'allait pas se passer comme il pouvait l'espérer, mais cela ne l'aidait nullement à se détendre. Au contraire.

Le début de l'épreuve fut annoncée par la professeur Lydon et tous les élèves retournèrent leurs sujets de conserve. Une première lecture du sujet laissa Edmund en émoi : s'il avait eu la chance de réviser exactement le sujet de la grande question de réflexion sur sept points, les questions de connaissance de la première partie du devoir s'axaient pour leur part en de nombreux points sur des éléments qu'il n'avait que très peu révisé. Il navigua tout d'abord rapidement parmi les quelques premières questions ainsi que les deux questions ouvertes traitant de thématiques de l'année précédente — ce doux temps où il travaillait encore cette matière assidûment — mais se retrouva bloqué lorsque survint la première question à laquelle il ne savait pas répondre. Ce n'était pas qu'il pensait avoir la réponse mais hésitait, ce n'était même pas qu'il lui semblait qu'il avait vu ce sujet et qu'en cherchant un peu il pourrait le retrouver : il n'avait simplement aucun souvenir d'avoir un jour vu cela en cours.

Cette réalisation généra un point de panique qui prit Edmund aux tripes et qu'il se força difficilement à juguler. Il se concentra, réfléchit, écrivit sur son brouillon une chronologie approximative d'événements dont il se souvenait datant peu ou prou de la même période dans l'espoir que détailler le contexte historique pourrait générer une étincelle qui puisse rallumer sa mémoire, angoissa à cœur joie, mais rien n'y fit. Rien, absolument rien, ne lui apparaissait.

L'heure tournait et l'adolescent demeurait résolument bloqué sur cette question à laquelle il ne savait pas répondre. Jamais auparavant s'était-il retrouvé à un examen écrit incapable de trouver un début, un balbutiement, une ébauche de réponse. Jamais. Il avait toujours eu au moins une vague idée de ce qui se tramait. Sauter une question était pour lui un concept abscons, parfaitement irréaliste, la marque des élèves flemmards qui n'avaient pas étudié et ne se donnaient pas la peine de réussir. Seuls les cancres passaient des questions !

Ce jeudi onze juin, Edmund apprenait amèrement ce que cela faisait d'être un « cancre ».

L'heure tournait, et le premier élève leva la main afin de demander à sortir. Ce mouvement fut comme un électrochoc pour Edmund. Soudainement, il leva la tête et consulta la grande horloge : quatorze heures cinquante.

Quatorze heures cinquante !

Subitement, le Poufsouffle se remit en mouvement. Abandonnant complètement les questions de connaissance alors même qu'il aurait encore pu répondre à une petite poignée d'entre elles, il se jeta sur la question de réflexion. Il n'avait pas le temps de rédiger un brouillon, aussi écrivit-il du plus vite qu'il put directement sur sa copie une réponse hâtive et par endroits raturée mais, eût égard à son aisance à l'écrit, néanmoins construite et convenablement articulée.

Lorsque la professeure annonça qu'elle ramassait les copies, Edmund inscrivit encore quelques mots pour achever sa petite frase de conclusion et observa, vide et déçu de lui-même, le résultat final : une partie de connaissances dont il avait fait à peine plus de la moitié, et une question de réflexion tout à fait satisfaisante mais à la calligraphie fort peu soignée. Combien pouvait-il espérer avec cela, huit points sur la première partie, peut-être neuf s'il avait de la chance ? Et quoi, six points sur la seconde ? Et encore, seulement si la professeure se montrait clémente.

Quelle disgrâce...

Edmund attendait devant la porte de la salle d'examen pour sa dernière épreuve : l'oral d'Histoire de la Magie. Clôture de son année scolaire, cette épreuve s'en retrouvait magnifiée dans sa nature, revêtant une dimension toute particulière. Et même d'autant plus particulière qu'il savait qu'elle allait vraisemblablement mal se passer.

Pris dans ses révisions de sortilèges pendant tout le week-end, le Poufsouffle n'avait que peu touché la matière depuis l'échec cuisant de son examen écrit. Dans le couloir, il sentait son stress enserrer sa gorge et noyer ses pensées malgré toutes ses tentatives de se détendre.

La porte s'ouvrit et le garçon pénétra dans la salle, où un elfe de maison lui tendit sur un parchemin ce qui devait être ses instructions.

C'est tout une Histoire... ? Mais qu'est-ce que c'était que cette histoire ?

Lisant les consignes qui ressemblaient fortement aux instructions de certains jeux télévisés moldus qu'il avait vus chez lui très occasionnellement, Edmund tenta d'occulter l'aspect spectaculaire de la chose pour se concentrer sur l'essentiel : la dernière partie, qui nécessitait qu'il réfléchisse, et qui s'approchait beaucoup plus des exercices oraux qu'il avait déjà effectués en classe. Bien qu'il n'ait jamais trop été à l'aise lors de ce genre d'exercice, appréciant peu de ne pas avoir le temps de réfléchir proprement avant de devoir parler lors des débats, il savait d'ordinaire se débrouiller correctement en s'appuyant sur une préparation appuyée sur des connaissances fournies. Enfin, cela c'était les années précédentes. Cette fois-ci, il n'était pas du tout certain de réussir à faire quoi que ce soit compte tenu du niveau médiocre de sa connaissance des cours.

Il réfléchit rapidement à ce qu'il allait pourvoir dire, puis se vit poussé à entrer dans la salle suivante à la fin du temps imparti, son anxiété plus élevée encore que lorsqu'il attendait dans le couloir. Au moment où il comptait saluer sa professeure d'une voix frêle, elle le coupa pour lui demander de se présenter. Elle se prenait vraiment au jeu, hein ?

- Euh... je m'appelle Edmund Long, je suis en filière Sciences et je ne suis pas l'option Histoire de la Magie. Edmund consulta le parchemin donné par l'elfe puis reprit. Je... je trouve que l'Histoire de la Magie est une matière très intéressante. Elle permet, en comprenant le monde passé, de mieux comprendre le présent, et donc de mieux savoir comment influer sur ce dernier sans répéter les erreurs de l'histoire.

Sa voix était monocorde et vide, comme s'il répétait un discours appris par cœur — ce qui, en soi, n'était pas tout à fait faux.

Immédiatement, Miss Lydon enchaîna sur la suite avec un engouement et une énergie effarants. Edmund fut immédiatement propulsé au centre du jeu sans avoir le temps de se préparer et fut initialement pris de cours. Les questions que lui posait la professeure était très diverses et de difficulté très variée. Ne connaissant qu'une partie du cours de l'année et très effrayé de se tromper, il prenait beaucoup de temps pour répondre à chaque question et demandait souvent à voir l'option "carrée" lorsqu'il doutait de lui. Le jeu avançait néanmoins relativement bien jusqu'à ce qu'il se retrouve à bloquer complètement sur une question dont il ne connaissait simplement pas la réponse et qu'il ne réponse absolument rien pendant les deux dernières minutes de jeu, trop effrayé de se tromper pour tenter quoi que ce soit. Le temps fini, sa figurine avait à peine escalader le tiers de la montagne illusoire.

Sans se départir de sa bonne humeur, Miss Lydon continua sur la dernière phase de l'examen : le petit exposé qu'Edmund avait dû préparer en sept minutes.

La préparation du garçon avait été de très bonne qualité : il avait choisi une des quelques thèmes qu'il avait fortement révisés durant sa période de révision et avait su le détailler d'exemples précis et le relier à une autre thématique tout à fait pertinente. Son exposé aurait dû être très bon. Cependant, affecté par la manière dont s'était passée la fin du jeu précédent, Edmund ne parvint pas à retrouver complètement ses moyens. Il bloqua pendant une vingtaine de secondes au début de son exposé, reformulant plusieurs fois sa phrase d'introduction, puis s'emmêla bêtement dans des dates — bien qu'il sut se rattraper et se corriger —, oublia certains de ses exemples. De plus, bredouillant tout du long, il perdit trop de temps et eut à peine le temps de nommer rapidement le sujet qu'il avait décidé de relier à son thème choisi, sans avoir l'opportunité d'expliciter les raisons de ce choix.

La musique l'interrompit en plein milieu de sa phrase explicative, et la professeure le congédia chaleureusement. Un vrai désastre.

N'ayant pas réalisé les devoirs de 4A devoir, je suis resté vague le programme d'histoire de la magie de quatrième année, j'espère que ça ne me portera pas préjudice.
Merci pour votre animation !

Note épreuve écrite : E (14/20)
Note épreuve orale : P (9/20)

C'étaient manifestement deux douloureuses épreuves pour vous et la perte de vos moyens sur l'oral a touché votre professeure, bien qu'elle fut déçue de votre diminution d'investissement dans sa matière durant l'année. Vous gagnez difficilement +1 PR et votre professeure tentera très probablement de vous approcher à la rentrée pour un entretien !

Aucun préjudice, non !